以愛相待
保羅在他事奉的經歷裡，和在各種痛苦中，以及在別人不能理解的事上，經歷試煉。他雖然勞苦，親手作工，卻仍被人咒罵，被人逼迫，被人毀謗，而且還被人看作世界上的汙穢，萬物中的渣滓 —— 這就是 “無名傳道者” 的道路。 保羅在他第二次旅行佈道時，創立了哥林多教會。他愛哥林多的信...
得救的亮光
回教徒、佛教徒、無神論者……等，他們可能憑藉一些 “亮光” 而相信有一位神，並願意盡力做個好人，這樣他們就有機會得救嗎？ 葛培理在接受 “權能時間” 主持人蕭律柏視像訪問的時候，就提及過以上的問題，而他所給予的答案是：基於神的慈愛和憐憫，他相信神會給他們...
聖地夢幻
當了老師一段日子，很容易發現每年若教相同科目，知識很快就停留於此，因此必須經常自我增值，讓教學保持新鮮。 擔任聖地隨團講師何不是這樣？每月帶團，路線來來去去都差不多。初時隨當地導遊學習還好，至少仍會虛心聆聽，但往後能獨當一面時，若只懂將資料重複論述，即使團友讚好，自己也...
少年飛機師
我的外甥幼年便移民加拿大，不到兩個月，便自稱為加拿大人。他喜歡汽車，三歲即能分辨各類名車，夢想則是成為賓治汽車工程師。 他沒有如願，但在大學時卻曾為校爭光。他改裝了賽車，並代表學校參加公開比賽，結果勇奪亞軍，那是學校歷來參與賽車項目第一次獲獎，故獲校長公開讚揚。 ...
研經：歷史問題
研究聖經，最好首先明白聖經的歷史脈絡，這將會幫助我們對聖經有全面性的瞭解。 從創世記起，大致可分為十二個時期。如果我們能充分瞭解各個時期的歷史發展，便可以有系統地明白神話語的啟示。 記憶這十二個時期並不困難，只要找出這些時期所發生過的重要事件及其代表人物，便可以引發...
第一個故事
神學院講道實習課第一堂，講師要求每位同學皆要說一個故事。這看來簡單，但說好一個故事卻要花相當技巧，更何況對著一群喜歡挑剔的神學生！ 我揀選了 “蓬島闢荒記” 的其中一則故事，內容大致是這樣的： 在中日戰爭的時候，大批難民湧到難民營。營內環境惡劣，且缺乏食物，故需倚賴...
同外父去旅行
電視節目有 “帶阿媽去旅行”、“帶阿B去旅行”，也有 “跟住爸B去旅行”，但尚未有 “帶外父去旅行”！……（這回由我擔綱演出！） 與外父去旅行，那有甚麼特別？……特別在沒有外母同行，更沒有太太同去。是兩個男人——女婿和外父一起去旅行！（太棒了！） 我的外父在看過...
基督與萬有
在新約聖經裡，“和好” 是一個非常重要的信息。神差祂的獨生子到世間來，目的就是要藉著祂叫萬有與自己和好。 在神的永恆計畫中，神兒子的獨一地位乃由於祂擁有神一切的豐盛，“萬有都是本於祂，倚靠祂，歸於祂”（羅11:36）。兒子為神的豐盛的居所，因此祂能夠作成救贖。祂要作神與...
相交之道
約翰壹書所論到的 “相交”，乃包含屬靈生命的契通和契合，也包括屬靈生命的分享。基督徒因同有基督的生命，故能彼此相交。約翰與信徒的關係也是如此，因將生命之道傳予他們，他們領受了，故此他們就能夠彼此相交，而這相交乃是在主耶穌基督裡的。 ...
未聽福音者的命運
耶穌是一位救主還是唯一的救主？ 信耶穌是否得救的唯一途徑？ 如果連耶穌的名字都未曾聽過，他們有得救的可能嗎？ 這些都是上差傳課程時，我與學員討論的神學問題。 耶穌是救主，也是唯一的救主，這一點絕不成疑吧！“因為只有一位神，在神和人中間，只有一位中保，乃是降世為人...
